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关于讲好优质课的一点体会

文章出处:教科室 │ 网站编辑:高三化学组 刘敏 │ 发表时间:2017-01-12


经历了省优质课参选的磨砺,有很多感受和体会,下面谈一下我对上好一节优质课的看法,不当之处希望各位老师批评指正。
一、 新颖的呈现形式
一节优质课是经过了多次试讲和修改的,集合了多人的智慧,所以对于知识目标、能力目标和情感目标的达成一般不会存在问题,尤其是更加关注了平时上课时容易忽略的情感目标。但是一节好的优质课不仅是教学目标的达成,更需要用新颖的形式呈现出来,让人感觉耳目一新。所以怎样把所讲的内容用更新颖的形式呈现出来是需要认真探究的,它可能是吸引人的导入,也可能是知识顺序的调整,或是实验或案例的创新,还有可能是不拘一格的总结提升等等,这些都需要在保证教学目标能完成的情况下去思考创新。
二、巧妙地提问构思
问题是组织教学、启发学生思维的手段,一个恰到好处的问题,可以提高学生的思维能力和思维积极性,它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之,一个不严谨、不科学的问题,则使学生茫然、无所适从。因此,我们设计的问题必须有严密的科学性、逻辑性和思维容量,不是简单的回答是不是,对不对等没有思维容量的提问。对于问题要巧妙构思,思考如何提问更能引起学生的兴趣?如果有多个问题,问题和问题之间如何衔接?能不能设计成问题组?针对学生的回答,我们应该有哪些相应的评价?
三、整合的板书设计
好的板书设计不能是一条一条知识点的罗列,它要有整合性,还要新颖、美观,要能体现出这节课所讲述的知识,也要能体现出这节课所要求的能力和方法。知识、方法、能力各个层面都能体现出来,让学生通过一节课后的板书就能看出这节课的学习目标。
四、充足的课前准备
在教学思路确定的情况下,把自己上课需要说的话写下来,写成详细的教学案,认真去推敲每句话甚至每个词,这样才会让自己的语言更准确、到位,不会出现废话。然后进行多次试讲,可以在不同层次的班级里进行试讲,通过试讲可以总结学生出现的问题和自己的问题。建议在试讲的时候用录像机或录音笔把整节课录下来,自己去看一看或听一下,从教态到语言力争完美。
课前的准备还包括教具、辅助工具、课件、着装等,有学生实验或演示实验的课堂中,提前准备好实验仪器和用品,预估可能出现的实验现象,如果真的出现了要有课堂上随机应变的能力和对课堂的掌控能力。课件制作要精美,更要实用,必要时可以找同事帮忙进行制作。上课的着装要大方得体,让人感觉精神饱满,神采奕奕。这是对学生和评委的尊重,也体现你对这堂课的重视。
一节优质课体现的不仅是上课人的精湛内功,更是一个强悍团队智慧的结晶。只有集大家的智慧于一体,群策群力,才能做出精品,在高手如云的比赛中脱颖而出!